廣州小米熊兒童康復(fù)中心的兒童社會(huì)交往能力提升課程，是專門為有社會(huì)交往障礙的兒童精心打造的康復(fù)訓(xùn)練課程。課程基于專業(yè)的兒童發(fā)展心理學(xué)理論，結(jié)合先進(jìn)的康復(fù)訓(xùn)練技術(shù)與方法，旨在全方位、系統(tǒng)性地提升兒童的社會(huì)交往能力，助力他們更好地融入社會(huì)生活。我們擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)素養(yǎng)高的康復(fù)師團(tuán)隊(duì)，采用個(gè)性化定制與小組互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)模式，為每一位孩子提供最適宜的康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

  招生對(duì)象：
  自閉癥譜系障礙兒童：存在社交障礙、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、重復(fù)刻板行為等問(wèn)題，在與人溝通、眼神交流、理解他人意圖等方面表現(xiàn)明顯不足。
  語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童：語(yǔ)言表達(dá)和理解能力落后于同齡人，導(dǎo)致在社交互動(dòng)中難以清晰表達(dá)自己想法，影響與他人的正常交流。
  注意力缺陷多動(dòng)障礙兒童：注意力難以集中，活動(dòng)過(guò)度，沖動(dòng)任性，在社交場(chǎng)合中可能因無(wú)法遵守規(guī)則、控制行為，影響與同伴的關(guān)系。
  授課形式：一對(duì)一授課、小班教學(xué)
  課程目的：激發(fā)兒童主動(dòng)參與社交活動(dòng)的意愿，增強(qiáng)自信心和自尊心，減少因社交障礙帶來(lái)的焦慮和退縮行為，逐步建立積極健康的社交心理。
  課程內(nèi)容：
  日常禮儀學(xué)習(xí)：通過(guò)情景模擬和角色扮演，教導(dǎo)兒童見(jiàn)面問(wèn)好、使用禮貌用語(yǔ)、正確的坐姿站姿等基本禮儀規(guī)范，培養(yǎng)良好的社交形象。
  簡(jiǎn)單指令回應(yīng)：訓(xùn)練兒童對(duì)他人發(fā)出的簡(jiǎn)單指令，做出正確、及時(shí)的回應(yīng)，提高他們對(duì)他人話語(yǔ)的注意力和服從性。
  語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：從基礎(chǔ)的詞匯積累開(kāi)始，逐漸引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)用完整的句子表達(dá)自己的需求、感受和想法。
  語(yǔ)言理解訓(xùn)練：借助繪本閱讀、指令游戲等方式，提升兒童對(duì)語(yǔ)言含義的理解能力，包括理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)、隱含信息等。
  情緒認(rèn)知訓(xùn)練：利用情緒卡片、情景視頻等教具，幫助兒童認(rèn)識(shí)各種基本情緒，并理解不同情緒產(chǎn)生的原因和表現(xiàn)方式。通過(guò)角色扮演，讓兒童學(xué)會(huì)識(shí)別他人的情緒，并做出適當(dāng)回應(yīng)。
  發(fā)起互動(dòng)訓(xùn)練：鼓勵(lì)兒童主動(dòng)與他人開(kāi)始交流和活動(dòng)，比如學(xué)會(huì)主動(dòng)向小朋友打招呼、邀請(qǐng)同伴一起玩游戲等。通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)他們主動(dòng)發(fā)起社交互動(dòng)的積極性。

  專業(yè)團(tuán)隊(duì)保障：課程由專業(yè)兒童康復(fù)專家、專業(yè)康復(fù)治療師、心理咨詢師等組成的跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)授課。團(tuán)隊(duì)成員均具備豐富的兒童康復(fù)經(jīng)驗(yàn)，部分康復(fù)師擁有國(guó)際認(rèn)證的專業(yè)資格（如BCBA-行為分析師認(rèn)證等），能夠?yàn)楹⒆犹峁┳顚I(yè)、最前沿的康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

  個(gè)性化定制方案：在課程開(kāi)始前，通過(guò)全面、專業(yè)的評(píng)估工具（如兒童自閉癥評(píng)定量表、語(yǔ)言發(fā)育評(píng)估量表等），對(duì)每個(gè)孩子的社交能力水平、發(fā)展特點(diǎn)及存在問(wèn)題進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)估。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，為每位孩子定制個(gè)性化的康復(fù)訓(xùn)練方案，確保訓(xùn)練內(nèi)容和方法最適合孩子的個(gè)體需求，提高康復(fù)效果。

  科學(xué)系統(tǒng)課程體系：課程內(nèi)容基于大量的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和前沿的學(xué)術(shù)研究成果構(gòu)建，形成了一套科學(xué)、系統(tǒng)、循序漸進(jìn)的課程體系。從基礎(chǔ)社交技能到復(fù)雜社交互動(dòng)，從單一能力訓(xùn)練到綜合能力提升，逐步引導(dǎo)孩子掌握全面的社交技巧，實(shí)現(xiàn)社會(huì)交往能力的穩(wěn)步提升。